Manioc : Portail | resultats 1 - 20 pour la recherche: Minorités roms

Géographie complète et universelle : illustrée de 50 gravures, 8 cartes, 5 planches et du portrait de l'auteur. Tome septième
Auteur(s) : Malte-Brun, Conrad (1775-1826)
Auteurs secondaires : Malte-Brun, Victor-Adolphe (1816-1889)
Année de publication :

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Enjeux culturels et scolaires pour les minorités à travers l'apprentissage des sciences. ; Enjeux culturels et scolaires pour les minorités à travers l'apprentissage des sciences. : Elaboration d'un outil didactique pour les enfants roms/tziganes
Auteur(s) : Ailincai, Rodica Bernard, François-Xavier Weil-Barais, Annick
Auteurs secondaires : Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo) ; Université Paris Nanterre (UPN) - Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) ERTé de l'IUFM de la Guyane ; Institut universitaire de formation des maîtres - Guyane (IUFM Guyane) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG) - Université des Antilles et de la Guyane (UAG) Laboratoire de Psychologie ; Université d'Angers (UA)

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Partant du présupposé selon lequel les sciences, par leurs prétentions à l'universalité, constitueraient un terrain privilégié pour réunir des communautés fonctionnant sur des valeurs très différentes, notre recherche vise deux objectifs : la conception d'un outil permettant l'apprentissage des sciences à des enfants roms âgés de 6 à 8 ans, non scolarisés ; une évaluation de l'impact de cet outil en terme de scolarisation.
Un premier prototype a été conçu : une mallette contenant du matériel non coûteux et généralement disponible dans les foyers, permettant aux enfants de conduire aisément des expérimentations sur des sujets en relation avec des préoccupations proches de leur milieu de vie.
L'étude en cours concerne trois communautés roms de Roumanie, ayant de jeunes enfants non scolarisés. Lors d'une première visite, le matériel est présenté aux familles et les participants volontaires sont accompagnés lors de la réalisation des premières expérimentations. La mallette étant laissée à leur disposition, les familles sont visitées une seconde fois, un mois plus tard, pour discuter avec les utilisateurs des activités qu'ils ont pu conduire et leur apporter des explications.
On s'attend à ce que, au moyen de cet outil, les enfants accèdent à des connaissances scientifiques inaccessibles d'ordinaire au sein de leurs communautés et à ce que les familles transforment leur regard sur l'école et l'investissent comme moyen d'accéder à des connaissances utiles.
Nous présenterons dans cette communication les principes à la base de la conception des activités contenues dans la mallette, leur mise en œuvre dans les trois communautés ainsi que l'évaluation réalisée.
Différences et inéquités : enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques
Chamonix, France

halshs-00280412
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00280412

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